四、名詞解釋
1．連鎖學(xué)習(xí)
2．先行組織者
3．意義學(xué)習(xí)

五、簡(jiǎn)答題
請(qǐng)簡(jiǎn)述桑代克主張的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的三條重要學(xué)習(xí)原則。

六、論述題
結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀。

參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】C我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會(huì)生活實(shí)踐中。
2．【精析】C 刺激分化指使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。
3．【精析】C 正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了增加反應(yīng)的概率。
4．【精析】C 逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后。有機(jī)體作出某種反應(yīng)．從而逃避。T厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。
5．【精析】C 巴甫洛夫是俄國(guó)生理、心理學(xué)家。

二、多項(xiàng)選擇題
1．【精析】BCD 三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、瓦惠內(nèi)驅(qū)力。
2．【精析】BD學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。
3．【精析】ABDE學(xué)生學(xué)習(xí)不但要掌握知識(shí)、技能還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。

三、填空題
1．獲得評(píng)價(jià)
2．負(fù)強(qiáng)化
3•相互作用
4．有意接受學(xué)習(xí)論 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論 結(jié)構(gòu)

四、名詞解釋
1．連鎖學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激～反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激一反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。各種動(dòng)作技能的形成，都離不開這類學(xué)習(xí)。
2。先行組織者：是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。
3．意義學(xué)習(xí)：將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。