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11.奧蘇伯爾在《學(xué)校學(xué)習(xí)》中提出的動(dòng)機(jī)類型主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，分別是： 認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、 自我提高的內(nèi)驅(qū)力和 附屬的內(nèi)驅(qū)力。（P54） 12.動(dòng)機(jī)期望理論的代表人物是 托爾曼和 勒溫。（P59） 13.成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物之一阿特金森將個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類，一類是 力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是 避免失敗的動(dòng)機(jī)。（P61） 14.維納將成敗歸因理論從三個(gè)維度劃分為： 內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控性歸因和不可控性歸因；又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為四個(gè)因素： 能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞。（P62，表3-2看一下） 15.知識學(xué)習(xí)的過程一般包括： 知識學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、 知識的感知、 知識的理解、 知識的鞏固和 知識的應(yīng)用等五個(gè)基本環(huán)節(jié)。（P70） 16.在知識學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常用到的感知規(guī)律主要有： 強(qiáng) 度率、 差異率、 活動(dòng)率、 組合率、 對比率。（P73） 17.記憶是通過 識記、 保持和 回憶（再認(rèn)或再現(xiàn)）等方式，在人腦中積累和保持個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程。（P78） 18.根據(jù)記憶時(shí)間長短不同，可以把時(shí)間分成 瞬時(shí)記憶、 短時(shí)記憶、和 長時(shí)記憶三種不同系統(tǒng)。（P79） 19.學(xué)生的解題過程包含四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是： 審題、 題目歸類、 重現(xiàn)有關(guān)知識、 找出問題的答案。（P85） 20.動(dòng)作技能的形成一般經(jīng)歷四個(gè)主要階段： 認(rèn)知階段、動(dòng)作分解階段、動(dòng)作聯(lián)系階段、自動(dòng)化階段。（P87，是否會(huì)出簡答題？） |
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