五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）
1.小王以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，在她來(lái)校后的第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。由于小王來(lái)自于城市，她總覺得家庭經(jīng)濟(jì)條件差的小學(xué)生比較土氣，沒(méi)有見識(shí)，和他們?cè)谝黄饡r(shí)總感到不自在。同時(shí)她在選配班干部、安排座位、做操排隊(duì)、上課提問(wèn)等許多事情上都對(duì)這些小學(xué)生另眼看待。領(lǐng)導(dǎo)知道此事后曾善意地批評(píng)過(guò)她，可她仍不以為然。
試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。
答：①小王的做法是錯(cuò)誤的。
②小王的做法違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德。
③小王的做法違背了為為師表這一教師職業(yè)道德。
2.某小學(xué)在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學(xué)校地處鬧市中心的位置，將部分教室改為游客臨時(shí)住所，并宣布學(xué)生停課放假兩周。
請(qǐng)問(wèn)：該所小學(xué)的做法正確嗎？為什么？
答：①這所小學(xué)的做法是錯(cuò)誤的。
②學(xué)校違反了《教育法》中“學(xué)校不能以營(yíng)利為目的”這一規(guī)定。
③學(xué)校停課兩周侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）
1.試論教學(xué)過(guò)程是掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合的過(guò)程。
答：（要點(diǎn)）①學(xué)生思想的提高以知識(shí)為基礎(chǔ)。
②學(xué)生思想的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。
③在學(xué)習(xí)中防止兩種偏向
2.結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)實(shí)際，論述在教學(xué)中應(yīng)如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括。
答：(.要點(diǎn)）①配合運(yùn)用正例和反例。
②提供變式。
③科學(xué)地進(jìn)行比較。
④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。
3.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告——《學(xué)習(xí)－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出新的教育理念：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。”請(qǐng)你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬?duì)上述“四個(gè)學(xué)會(huì)”的理解。