二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
21．具有_______認知風格的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。
22．_______是個體對自己的認識和態(tài)度，是使人格各部分整合統(tǒng)一起來的核心力量。
23．布魯納強調學科的_______應放在設計課程和編寫教材的中心地位，成為教學的中心。
24．奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和_______組成。
25．班杜拉把強化分為三種：一是直接強化，二是_______，三是自我強化。
26．個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢稱為_______。
27．_______證明遷移產生的實質是個體對事物間的關系的理解。
28．將外在的社會規(guī)范的要求轉化為個體的內在需要表現(xiàn)出一貫的_______，才標志著品德的形成。
29．道德行為包括道德行為技能和_______。
30．根據(jù)布盧姆的教學目標分類，習慣化屬于_______領域。
31．課程教學效率的高低，取決于教師、學生和_______等三大要素的相互協(xié)調。
32．任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件，二是_______，三是存在的限制或障礙。
33．發(fā)現(xiàn)教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經過四個階段，其中第一個階段是_______。
34．觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這就是_______。
35．_______目標是最高水平的認知學習結果。
36． 意義學習就是將符號所代表的新知識與學習者_______中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。
37. 強調學生并不是空著腦袋走進教室的，在以往的學習中，他們已經形成了豐富的經驗，所以教學不能無視學生的這些經驗。這是_______的學生觀。
38．課堂結果包括課堂情景結構和_______。
39．心理測驗是_______的心理評估方法。
40．具體運算階段(7—11歲)兒童思維發(fā)展的標志性特點是_______的形成。

三、簡答題(本大題共5小題。每小題6分，共30分)
41．怎樣培養(yǎng)和組織學生的觀察力?

42．創(chuàng)造性的基本特征有哪些?

43．簡述馬斯洛需要層次論在學習中的運用

44．學生認知風格差異表現(xiàn)在哪些方面?

45．影響態(tài)度和品德學的內部條件有哪些?

四、論述題(本大題共10分)
46．試述如何促進知識的保持。