三、　名詞解釋：
1、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。
2、概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習者揭示概念的關鍵特征，學習者利用認知結構中原有的有關概念理解新概念。
3、發(fā)現(xiàn)學習是一種有意義學習方式，它強調(diào)在教師啟發(fā)引導下，由學生獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關系。在發(fā)現(xiàn)學習過程中，學生通過獨立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設，驗證假設等積極的思維過程來理解概念之間的關系。
4、原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
5、成長記錄袋是指以文字形式詳細記錄學生成長情況的檔案袋。其特點是：它的基本成分是學生作品，而且數(shù)量很多；作品的收集是有意的，而不是隨機的；成長記錄袋應提供給學生發(fā)表意見和對作品進行反省的機會。

四、簡答題：
1、學習教育心理學對教師主要有哪些作用？
2、何謂心理發(fā)展？
3、瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間各是多少？
4、試比較操作技能與心智技能的不同之處（填寫在下表空白處）。
活動對象　動作的執(zhí)行　動作的結構
操作技能　具有客觀性　具有外顯性
心智技能　具有簡縮性
5、簡述創(chuàng)造性與智力的基本關系。

五、論述題：
試述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。（提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。）

參考答案：