三、簡(jiǎn)答題
28．【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)校文化的形成過程是對(duì)原有文化的傳承與改造的過程；(2)學(xué)校文化的形成過程是對(duì)文化構(gòu)成要素進(jìn)行整合的過程；(3)學(xué)校文化的形成過程是學(xué)校文化主體積極創(chuàng)建的過程；(4)學(xué)校文化的形成過程是一個(gè)良好行為的改造和積累過程。
29．【答案要點(diǎn)】泰勒是美國(guó)著名的課程理論家，他在1944年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理：
(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)；
(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；
(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)；
(4)怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)。
30．【答案要點(diǎn)】現(xiàn)代學(xué)校制度的發(fā)展趨勢(shì)有：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展； (4)高等教育的類型日益多樣化； (5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國(guó)際交流。
31．【答案要點(diǎn)】(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。
(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。
(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。
32．【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；
(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律；
(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；
(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。

四、論述題
33．【答案要點(diǎn)】一個(gè)合格教師的職業(yè)素質(zhì)包括：
(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)：
①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能；
②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能
(2)教育理論知識(shí)與技能：
①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力；
②觀察兒童能力和教研能力；
③教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；
④教育機(jī)智。
(3)職業(yè)道德素養(yǎng)：
①忠誠(chéng)教育事業(yè)；
②熱愛學(xué)生；
③嚴(yán)于律己，為人師表。
34．【答案要點(diǎn)】產(chǎn)生這種狀況的原因：
(1)毫無(wú)意識(shí)的針對(duì)班級(jí)部分同學(xué)提問，雖然看起來是平等的、民主的，其實(shí)這種“毫無(wú)意識(shí)”卻是忽視了學(xué)生自身參與的積極主動(dòng)性，沒能將學(xué)生的主動(dòng)性與教師的主動(dòng)性很好地結(jié)合在一起。
(2)教師更容易對(duì)部分同學(xué)關(guān)注和鼓勵(lì)，一方面可能是這部分同學(xué)在教學(xué)過程中能夠積極主動(dòng)地配合教師，參與到教學(xué)過程當(dāng)中去；另一方面可能是這些同學(xué)的學(xué)校成績(jī)較好，教師受升學(xué)率或其他方面因素的影響更容易對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。
(3)只對(duì)班上的少數(shù)人關(guān)注，可能是受片面追求升學(xué)率使得教師在教學(xué)過程中往往只注重分?jǐn)?shù)而忽視其他的方面。在這種情況下，就會(huì)使得教師在教學(xué)的過程中往往只容易對(duì)部分的少數(shù)成績(jī)較好的同學(xué)關(guān)注、鼓勵(lì)，而忽視很大一部分同學(xué)。
在教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)民主化，就應(yīng)該做到：
(1)首先教師要轉(zhuǎn)變觀念。一是要擺脫片面追求升學(xué)率的影響，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的最主要的還是使得班上的每一個(gè)同學(xué)都獲得發(fā)展。而這種發(fā)展不能僅以在分?jǐn)?shù)的高低和成績(jī)的好壞來衡量，應(yīng)該樹立多樣化的衡量維度。
(2)在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的參與積極性，不要因?yàn)橛械耐瑢W(xué)不主動(dòng)參與就不管他們，這恰恰是教師在教學(xué)過程中要關(guān)注的學(xué)生群體。
(3)學(xué)生也要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的參與意識(shí)，積極地配合好教師的教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)過程是由教師和同學(xué)兩個(gè)主體來完成的，忽視哪一個(gè)主體都會(huì)對(duì)教學(xué)造成不利影響。
(4)加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，爭(zhēng)取在和諧融洽的師生關(guān)系氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的民主化。
(5)不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，要經(jīng)常不斷地向師生反饋教學(xué)過程中的問題，讓師生共同的來實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的民主化。