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| 一、不定項(xiàng)選擇題 1．C 【解析】幼兒園是對3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，主要由教育部門負(fù)責(zé)。兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養(yǎng)員，1名保育員，或兩個(gè)班級合用l名保育員。 2．A 【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師。 3．A 【解析】奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，沒有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，兒童主要在家庭中接受教育。 4．C。 【解析】某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。 5．B 【解析】課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。 6．C 【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員。 7．DE 【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。 8．A 【解析】@JL體育以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心，科學(xué)的適合于兒童的體育活動(dòng)是增強(qiáng)兒童體質(zhì)最積極、最有效的因素之一。 9．C 【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。 10．A 【解析】夏季幼兒的戶外活動(dòng)至少應(yīng)為3小時(shí)。 11．BC 【解析】對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。 (2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。 12．B 【解析】幼兒園課程目標(biāo)是其他要素抉擇的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對整個(gè)教育教學(xué)起導(dǎo)向作用。 13．D 【解析】通過故事事例比較直觀易懂。 14．C 【解析】內(nèi)容豐富才能使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。 15．B 【解析】智育的核心問題是思維能力。 16．BCD 【解析】陳鶴琴還提出了三個(gè)具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。 17．C 【解析】家庭教育對培養(yǎng)個(gè)體的個(gè)性、社會(huì)性等方面有重要的意義。 18．B 【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。 19．D 【解析】聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。 20．B 【解析】兒童的教學(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。 21．ABCD 【解析】教師勞動(dòng)的示范性以及幼兒的向師性要求幼兒教師要有積極的良好的個(gè)性素養(yǎng)。 22．C 【解析】晨檢工作的一項(xiàng)重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。 23．C 【解析】教師在幼兒交流時(shí)要把握幼兒心理狀態(tài)。 24．ABCD 【解析】科學(xué)研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性。 25．A 【解析】教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是研究者以來自教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為素材，綜合運(yùn)用多種方法， 對這些材料加以分析，概括認(rèn)識，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識 的轉(zhuǎn)化的一種教育研究方法。 26．E 【解析】英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗(yàn)論”論證了“白板說”，并提出TJL童體育、美育、德育和智育的具體建議。 27．B 【解析】中國傳統(tǒng)文化是一種倫理文化。 28．D 【解析】因幼兒本身的特點(diǎn)，教師在上課時(shí)對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對幼兒的要求不太合適。 29．B 【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。 30．ACDE 【解析】直觀法是讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的方法，具體包括觀察法、參觀法、演示法和示范法。 |
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