2011年中學教育學章節(jié)習題答案與解析：第六章

一、單項選擇題（下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案。答錯、不答或多答均不得分)
1．指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定()
A．教育目的
B．培養(yǎng)目標
C．課程目標
D．教學目標
2．衡量各科教學質量的重要標準是()
A．教學計劃
B．教學大綱
C．教育目的
D．教學目標
3．被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是()
A．《課程與教學的基本原理》
B．《教育目標分類學》
C．《教育過程》
D．《教學與一般發(fā)展》
4．學生的學習特點受()因素和內外部因素的影響。
A．基礎
B．智能
C．思維
D．能力
5．布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()
A．百科全書式課程理論不
B．綜合課程理論
C．實用主義課程理論
D．結構主義課程理論
6．真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是()
A．(美)克伯屈
B．(美)杜威
C．(法)盧梭
D．(德)福祿貝爾
7．把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家()
A．洛克
B．斯賓塞
C．赫爾巴特
D．杜威
8．從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是()
A．目標評價模式
B．目的游離評價模式
C．過程評價模式
D．成果評價模式

二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案．不答、少答或多答均不得分)
1．教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括()
A．教科書
B．教學計劃
C．參考書
D．講義
E．講授提綱
2．課程設計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括()
A．課程的價值
B．課程的根本目的
C．課程的主要任務
D．可運用的課程資源
E．課程的基本結構
3．以課程任務為依據(jù)對課程進行分類，可分為()
A．研究型課程
B．知識性課程
C．技能性課程
D．基礎型課程
E．拓展型課程
4．教學計劃在基本內容上主要是指()
A．學科目的設置
B．學科順序
C．課時分配及學年編制
D．學周安排

三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)
1．教學計劃中的課時分配包括學科的總時數(shù)，每門學科各學年的授課時數(shù)和______等。
2．______是教師進行教學的主要依據(jù)，為教師的備課，上課，布置作業(yè)，學生學習成績的檢查評定提供了基本材料。
3．_____是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。
4．教科書的編寫應遵循的原則之一是強調內容的______。

四、名詞解釋
1．教學模式
2．課程設計
3．國家課程

五、簡答題
1．簡述教科書的作用。
2．簡述學生學習的特點及其所受制的因素。

六、論述題
試論述當代國外課程改革的發(fā)展趨勢。

參考答案
一、單項選擇題
1．【精析】C課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。
2．【精析】B教學大綱不但是教師進行教學的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學質量的重要標準。
3．【精析】A泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學術著作。
4．【精析】A學生學習特點受基礎因素包括基礎知識、技能水平等和內外部因素的影響。
5．【精析】D本題考查布魯納的結構主義課程理論。
6．【精析】B杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學”，在問題中學習。
7．【精析】B英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學的專門術語。
8．【精析】B從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是目的游離評價模式。

二、多項選擇題
1．【精析】ACDE教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、參考書、講授提綱等。
2．【精析】ABCE課程設計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括課程的價值，課程的根本目的，課程的主要任務和課程的基本結構。
3．【糟析】ADE以課程任務為依據(jù)進行分類，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。
4．【精析】ABCD教學計劃在基本內容上主要是指學科目的設置，學科順序、課時分配及學年編制和學周安排。

三、填空題
1．周學時
2．教科書
3．評價教學活動的過程與結果
4．基礎性
E．學期計劃