第四章幼兒學習概述

　　1、嬰兒學習的發(fā)展：P108
　　嬰兒的學習可以分成三個不同層次：（1）習慣化（2）經(jīng)典或工具性條件反射（3）語言的掌握、概念的學習等各種復雜的學習。
　　3、幼兒學習的發(fā)展：P109
　　幼兒的學習方式是由單純聯(lián)合學習或機械學習向中介性的聯(lián)合學習發(fā)展。
　　分為換位、辨別換位學習、概念學習、解決問題學習、偶發(fā)學習。
　　偶然學習——幼兒有時也會得到一些和所給課題并無直接關系的其他反映和信息。
　　幼兒學習的主要特點是：邱納認為兒童的學習過程，是由刺激聯(lián)想向刺激——中介——反映這樣的中介性學習發(fā)展的過程（即S-R到S-O-R）。這個發(fā)展階段也正是皮亞杰所說由前運算階段向具體運算階段發(fā)展。這種由單純聯(lián)合學習或機械學習向中介性的認識的學習發(fā)展，是由什么來起作用的呢？主要就是語言。
　　4、幼兒學習的種類：P114
　�。�1）按學習內(nèi)容分：技能學習、概念學習、社會性學習、創(chuàng)造性學習。
　�。�2）按學習方式分：發(fā)現(xiàn)學習和接受學習；言語學習和操作學習；關系中的學習。
　　5、幼兒學習的基本模式：操作學習P117（深入掌握i）
　　操作學習的特點：（1）操作與學習的關系：
　�。�2）操作學習的運行機制：
　　操作學習的類型：
　　操作學習的指導：（1）操作學習與言語學習的統(tǒng)一
　�。�2）教育主體與學習主體的統(tǒng)一
　�。�3）操作的靈活性與規(guī)范性的統(tǒng)一
　�。�4）操作材料的量與質(zhì)的統(tǒng)一
　　6、幼兒學習的特點：P122
　　（1）游戲是幼兒學習基本的形式和方法。
　　（2）幼兒在生活中學習會學習。
　�。�3）幼兒學習強調(diào)真實的經(jīng)驗和主動參與。
　�。�4）幼兒學習需要幼兒園教學的適應與促進。
　　7、皮亞杰的認知發(fā)展階段：P124
　　前運算期的特征：（1）自我中心（2）只能片面地看事物（3）不理解事物的可逆性（4）無邏輯性的轉(zhuǎn)換推理（5）能通過語言認識事物（6）能做出延遲模仿（7）能進行象征游戲