2011年教師資格中學教育學簡答練習題及答案2

1.信息技術對教育有哪些影響？
（1） 信息技術改變著人們關于知識的觀念，
（2） 信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念，
（3） 信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。
2.為什么說信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺？
（1） 信息技術的智能化，可以根據學習者的情況自動生成相應的教學進程，確定相應的針對個人的評價標準，實現教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現實。
（2） 信息技術實現了人機互動模式，根據學習者的目標、選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。
（3） 信息技術促進師生關系的民主化。
3.關于學校文化的界說有哪些不同的觀點？
（1） 學校文化不僅包括學校全體成員共同遵循的一些觀念和行為，而且也包括部分成員共同遵循的觀念和行為；
（2） 學校文化既可能會給預定教育目的達成帶來積極意義，也有可能阻礙教育目的的達成；
（3） 學校文化的核心是學校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀念特別是價值觀念。
4. 學校文化具有哪些特征？
（1） 學校文化是一種組織文化；
（2） 學校文化是一種整合性較強的文化；
（3） 學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；
（4） 學校文化的縮影是校園文化。
5.簡述學生文化的成因。
（1） 學生個人的身心特征；
（2） 同伴群體的影響；
（3） 師生的交互作用；
（4） 家庭社會經濟地位；
（5） 社區(qū)的影響。
6.簡述學生文化的特征。
（1） 學生文化具有過渡性；
（2） 學生文化具有非正式性；
（3） 學生文化具有多樣性；
（4） 學生文化具有互補性。
7.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？
（1）個體身心發(fā)展的順序性；
（2）個體身心發(fā)展的階段性；
（3）個體身心發(fā)展的不均衡性；
（4）個體身心發(fā)展的互補性；
（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。
8.舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性表現在哪些方面？
（1）同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的高峰。第一個高峰在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期。
（2）不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。如在生理方面，神經系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。
9.簡述遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用。
（1）遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；
（2）遺傳素質的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用；
（3）遺傳在人的發(fā)展中的作用是不可能夸大的。
10.簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響作用。
（1）為個體的發(fā)展提供了多種可能性，包括機遇、條件和對象；
（2）對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；
（3）人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。